中國校服的發(fā)展和時(shí)代變遷息息相關(guān)。中國現(xiàn)代意義上的校服從近代西學(xué)東漸開始，此前中國是沒有嚴(yán)格意義上的校服的。

隨著時(shí)代的變遷，校服不斷產(chǎn)生著變化，從清末第一批出國的小留學(xué)生身著“官服”，到民國的“文明裝”、“中山裝”、“改良旗袍”……再到建國后的白襯衫藍(lán)短褲（裙子），以及之后一統(tǒng)天下的運(yùn)動(dòng)服，再到21世紀(jì)以后，越來越多的“定制校服”，“全品系校服”。

總體上來看，中國的學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子，對(duì)校服的品質(zhì)都越來越重視，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不滿意之前款式難看，質(zhì)量較差，毫無特色的運(yùn)動(dòng)服式校服。注重自己品牌和教育理念的學(xué)校，已經(jīng)通過校服的專屬設(shè)計(jì)，來表達(dá)學(xué)校的精神文化內(nèi)涵。而家長(zhǎng)則更重視質(zhì)量和功能，希望校服能夠滿足更多場(chǎng)合，更多季節(jié)，更多特別的需求，比如功能性的設(shè)計(jì)。學(xué)生則希望校服足夠好看，時(shí)尚。這就需要校服設(shè)計(jì)公司，能夠真正理解和平衡學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三者的需求，設(shè)計(jì)出真正好的校服。

從沒有現(xiàn)代意義上的校服，到粗制濫造的校服，再到盲目模仿國外校服，中國的校服逐漸走出了自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。如何將“傳統(tǒng)文化”和“世界眼光”相融合，讓校服承載著美育、德育、禮儀教育的價(jià)值，是需要企業(yè)、學(xué)校和家長(zhǎng)與孩子們共同參與進(jìn)來的事情。

希望不久以后，中國的校服能夠成為陪伴孩子成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)伙伴，也能成為當(dāng)代中國的文化組成部分，扎根中國，面向世界。